פלדנקרייז והתפתחות תינוקות וילדים

שלום לכולכן/ם

זהו דף חדש העוסק בשיטת פלדנקרייז והתפתחות תינוקות וילדים . כמורה בשיטה התחלתי השנה להתמקד גם בעבודה עם תינוקות וילדים עם ובלי בעיות התפתחות ותפקוד והתוצאות מצויינות ולעיתים מדהימות אותי.
אשמח להתדיין כאן על הגישה של למידה והעברת מידע אל המוח של הילד והתינוק (וגם המבוגר ) באמצעות מגע עדין ויצירת הגבלות מכוונות ומרחב חיפוש וגרייה שמעורר את היכולת לאינטגרציה ולמידה חושית -תנועתית.
לאחרונה עבדתי עם תינוקון חמוד בן שנה וחצי שאימו הביאה אלי התלונה שהוא לא יציב בהליכה ונופל הרבה . יש לו רגלי קשת ( O ) שמפריעות לו לנוע בקלות - רגלי קשת בגישה מסורתית ומכנית יותר מקבלות "טיפול" של השמה בסד או בסדנים מיוחדים היוצרים מגבלה באזור אך גם מפריעים לילד להתפתח כראוי.
היתה לה תחושת רקע שהוא מפספס משהו בהתפתחות . נפגשתי איתם והוא היה מתוק ומלא חיים , אינטלגנטי מאוד . עבדתי איתו שעה אחת במהלכה עבדתי כמה שיכולתי בעוד הוא משתולל , מצחקק , מתחבק עם אימו ומעורסל בזרועותייה .הצעתי לו ללא מילים ( ולמערכת העצבים שלו באופן ישיר) אפשרויות תנועה וארגון אחרות במחשבה פלדנקרייזית המחפשת לראות מה חסר שם שיוכל לגרות את המערכת ללמוד כיצד לארגן את האגן והתנועה אחרת כך שרגלי הקשת לא יהוו מגבלה להתפתחות.
לאחר שבועיים קיבלתי מיל תשובה לשאלה למה הם לא באים יותר ,ובו האם בהתלהבות כותבת שאין צורך להמשיך לבוא , אין יותר רגלי קשת , הוא יציב והתחיל אפילו לרוץ ובכלל התחושה שלה שהמון דברים נפלו במקומם . למרות שאני יודע את כוחו של המוח הגמיש של תינוק או ילד , שמסוגל לקחת מידע חושי מכוון ומסויים ולתכלל אותו במערכת שלו ולשנות , נדהמתי מהמהירות ומהשינוי החד.
אמשיך לכתוב כאן מידי פעם סיפורים ומחשבות ואשמח אם תשתתפו איתי בשאלות ותהיות ותובנות

איתן

בדיוק התחלנו "שיעורי" פלדנקרייז לבת ה-10 שלי.
אשמח לשמוע ממך עוד על השיטה הזאת וחוויות שלך!

היי בשמת א ,

עבדתי לאחרונה עם ילדונת בת 4.5 עם עיכוב משמעותי בהתפתחות שפה , מוטוריקה וארגון התנועה במרחב , בעיית פזילה קלה והליכה מהוססת שניכר שלא תופסת את המרחב בצורה רגילה . . האם כמובן רצתה שהשינוי יהיה דרסטי והילדה תתחיל לדבר יחסית מהר . עבדתי איתה במשך כעשרה מפגשים במהלכם היה צריך להתמודד עם הקשב וחוסר הרצון שלה במגע מתמשך . השינויים החלו להגיע בקטן ( אבל שינויים ענקיים מבחינת המוח) : היא החלה להשתמש בידייה לצורך זחילה , למדה להתיישב מעמידה לישיבה צידית ועהליכתה הפכה יותר יציבה . החל גם קשר עין - יד- כיוון תנועה טוב יותר משהיה( לפני כן לא הסתכלה לאן היא הולכת ) . כל השינויים לא נוצרו בגלל שאני כיוונתי למקום מסויים . הגירויים בצורתם המסויימת עושים את מה שהם עושים ואת התכלול היא תעשה בעצמה. זו הסיבה שבגללה בקשתי מהאם להיות ערה לכל שינוי ספונטני שהוא בהתנהגות , ביוזמה בהשמעת קולות שונים ועוד. ובאמת היא החלה להינות מנפילה לאחור ( בגלל שלמדה באמצעות תחושה שיש לה גב וניתן להשתמש בו ועל ידי כך להיות יציבה יותר.

עד כאן לעכשיו . אנחנו נוסעים לטייל מחוץ לעיר

כל טוב

בשמת א

אצל מי היא לומדת . האם בשיעור פרטני או קבוצתי ?מעניין אותי לשמוע מה הביא אתכם להחליט על פלדנקרייז ומה הסיבות לרצון בשיעורים
איתן

בשיעור פרטני.
הילדה נוטה ליציבה בגב כפוף, ויש חשש שזה גנטי/משפחתי.
ההמלצה האורתופדית המרכזית: שחייה, ובעיקר שחיית גב.
אנחנו לא ממש הולכים לבריכה, הילדה לא מסכימה ללמוד שחיית גב, מוכנה לשחות קצת בקיץ אבל לא תיכנס לבריכה בחורף (גם בקיץ סובלת מקור בבריכה...).
לתפיסתי, קודם כל מדובר בהרגלים של החזקת הגוף, שיש להם קשר לעולם רגשי מסוים. לכן חשבתי על שיטה שעובדת על לימוד החזקת הגוף.
גם פיזיותרפיה באה בחשבון.

יש קשר לארגון הרגשי ויש קשר להרבה דברים ובעיקר סביבה והשפעתה . אנחנו לא עוסקים בסיבות אלא ב"איך" ניתן לשנות או ללמוד להתנועע בקלות ולפעול בקלות עם האמצעים העומדים לרשותנו. פיזיותראפיה היא משהו מכני בתפיסתו שרואה את השינוי כמשהו מקוטע וללא קשר לאישיות , לסביבה ולהרגלי החשיבה והתנועה. פלדנקרייז עוסקת ב"איך " ללמוד. איך לאפשר למערכת באופן נינוח להתאים את עצמה לדרישות ולהפוך אינטלגנטית יותר.

הרצאה מעניינת על יציבה
נסו את התרגילים -- בחיים לא ידעתי שישיבה יכולה להיות כל כך נוחה!

פלדנקרייז עוסקת ב"איך " ללמוד. איך לאפשר למערכת באופן נינוח להתאים את עצמה לדרישות ולהפוך אינטלגנטית יותר.
כן, ראיתי.
לשיעור הבא גם נבוא עם החליל, כי נראה שיש קשר לתנוחת הראש בזמן הנגינה.

תודה יונת שרון . אני בהחלט אצפה בזה .

יונת שרון שלום ,

צפיתי חלקית במה שקישרת כאן . זה נראה נחמד אבל זוהי שוב התייחסות מכנית אל הגוף ואל התנועה. פלדיקרייז אינה גישה שמציעה תרגילים להתארכות ולהתמתחות . בשיטת פלדנקרייז את יכולה לגלות את נפלאות המודעות שמתעוררת כתוצאה מהקשבה ובשילוב עם דרכי ואיכות פעולה שונות מהמוכר ומההרגלי , כאשר אדם עושה תרגילים כאלו או אחרים לשפר את אופן הישיבה ואינו מקשיב למכלול ( כל הגוף על חלקיו , הנשימה , הוא עצמו בתוך התפקוד ועוד) , יתכן שירגיש מעולה אבל גם זה לא יימשך זמן רב ולא מתרחשת כאן למידה אמיתית לעומק. כזו שיכולה להפיע ולשנות במישורים שונים ולא רק את התנועה.
בשיעורי פלדנקרייז את לומדת לפעול בצורה ואיכות כזו שישיבה נוחה ועמידה והליכה או כל דבר אחר שתעשי , הופכים לדבר מהנה ומעשיר

קישור לסרטון על אליזבט שנולדה ללא שליש מהצרבלום ורופאיה אמרו שלעולם לא תלך או תדבר . פלדנקרייז אמר שהיא תרקוד בחתונה שלה ואכן לפני כשנתים היא התחתנה בשיקגו , סטודנטית מצטיינת בתואר שני. מי שעבד איתה הם פלדנקרייז ואחר כך מורתי ענת בניאל.

http://www.youtube.com/watch?v=c3TrAt6SX6E

בשמת א , אשמח לשמוע עוד מה עובר עלייכן בשיעורי הפלדנקרייז

באופן טבעי

באופן טבעי